A levélben többek
között az alábbi indokokat sorolják a NAT ellen:
elmaradt az érdemi társadalmi vita, a szakmai egyeztetés a gyakorló pedagógusokkal és szakmai szervezetekkel;
szellemisége és túlzsúfolt tartalma nem gyerekbarát;
minimális teret ad a tanári szabadságnak és a tanulók kezdeményezéseinek, a helyi sajátosságoknak;
tovább csökkenti a természettudományos
tárgyak szerepét, amit eddig az intézményükben előnyben részesítettek;
tovább növeli a terheket;
korszerűtlen;
nem ad időd a kritikus gondolkodásra, elmélyülésre.
Elfogadhatatlannak tartják a NAT bevezetésének ütemezését is, mert mint írják, „április 30-ig lehetetlen igényes, a tanulóink érdeklődését és az új tankönyvek tartalmát figyelembe vevő, a szakmai munkaközösségek együttműködésére épülő” helyi tanterveket kidolgozni.
Kifogásolják a túlszabályozottságot, a tanári szabadság súlyos megsértését, valamint a nevelési-oktatási programok erőltetett és gyorsított bevezetését is.
Felszólítják az Emmi-t és a kormányt, hogy álljanak el az új Nemzeti alaptanterv bevezetésétől, és inkább kezdjen társadalmi egyeztetésbe egy jobb tanterv elkészítéséhez.
